Deja de improvisar. Encuentra juegos, deportes y estrategias de adaptación listas para aplicar en tu aula mañana mismo. Sin teorías complejas, directo al patio.
Juegos, actividades y recursos añadidos:
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Juego de Chocar las Pelotas: control, estrategia y diversión en equipo
04/09/2026
Peleas de Gallos en Primaria: juego tradicional de equilibrio con posición segura, control del cuerpo y cinco variantes clave
11/27/2025
No Retroceder un juego de persecución para potenciar velocidad y estrategia: transforma tu calentamiento sin material ni caos.
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El Quemar, organización de equipos y táctica de lanzamientos para equilibrar el grupo y mejorar la puntería
10/07/2025
Salto de altura con elástico en Primaria: inicia a tu clase en la disciplina atlética de forma segura, motivadora y bien estructurada.
02/04/2025
Juego de los Robots
La inclusión
La inclusión es un proceso o una acción en la cual se tienen en cuenta las características o necesidades especiales de los participantes para que todos puedan participar en igualdad de condiciones, promoviendo una igualdad de oportunidades para todos.
La inclusión educativa
La inclusión educativa, en definitiva, es un proceso mediante el cual se hace que todos los niños y niñas, incluidos aquellos que tienen necesidades especiales, cursen sus estudios en escuelas ordinarias aprendiendo conjuntamente con los grupos de iguales. Es decir, la escuela deberá realizar aquellas adaptaciones necesarias para que todos logren los objetivos, de tal forma que ningún niño se quede rezagado, quede fuera, esté excluido o se sienta diferente del resto.
La educación física inclusiva
La educación física inclusiva es un proceso de aprendizaje y autoconocimiento, del alumno y ayudado por los docentes. En el cual se van creando y modificando diferentes herramientas o recursos, con la intención de facilitar la participación, evitar la discriminación y facilitar la igualdad de oportunidades de todos los niños y niñas del grupo clase, independientemente de si padecen o no una discapacidad. Pero esto es difícil de llevar a cabo cuando los docentes se encuentran con un alumno con una discapacidad visual grave. Deben conocer bien sus necesidades, y por eso es importante diferenciar entre niños ciegos o con baja visión.
- El docente debe tener presentes las características personales de los alumnos.
- No debe tener un costo excesivo.
- No debe requerir un excesivo tiempo de elaboración.
- Debe cumplir con los objetivos.
- No debe modificar el juego o actividad.
- Deben estar aceptadas por el resto de participantes.
- Debe mantener un recurso restrictivo.
- Debe igualar la diferencia.
- Respetar las dinámicas sociales del grupo.
Eduardo Ester Ramos
Maestro de Educación Física, graduado por la Universitat de Barcelona, especialista en inclusión. Creé esta web para demostrar que la inclusión real es posible. Aquí no encontrarás teoría aburrida, solo lo que funciona con los alumnos con baja visión y ceguera en el día a día.